哲学与教育学的关系(岳春阳)

教育需要哲学的指导。一方面是为了教育学理论本身的完善。哲学可以直接为教育问题的研究提供基础、思维方式、思维路线和价值导向建构，在反思现有教育理念和思维方法中发挥关键作用，为新的教育理论和研究提供先锋作用。另一方面，教育活动本身也需要哲学。

从深层次来说，教育问题本质上属于哲学范畴。美国教育哲学家乔治·奈洛尔说，大多数一般的教育问题归根结底是哲学问题。如果不考虑一般哲学，就不能批判当前的教育理性和政策，也不能提出新的理想和政策。

教育活动需要一种正确的哲学作为指导，每个时代的教育总是由那个时代的哲学决定的。作为一种世界观和方法论的哲学，它可以对人类的教育活动起到指导作用。哲学之所以能够指导教育实践，一方面是由教育的性质决定的，更重要的是由哲学本身的性质决定的。

马克思主义认为，一个民族要想站在科学的最高峰，一刻也离不开理论思维。这间接地告诉我们，哲学是一门能够提高人的理论思维水平的学科。教育是一种目的明确的理性实践，对教育者的理论思维有更高的要求。