教育观的基本内容是什么(薛诗瑜)

教育观是人们对教育的看法，它不仅受到社会政治和经济制度的制约，还受到人们对教育要素不同看法的影响。

教育观的基本内容是什么

教育观是人们对教育的看法，它不仅受到社会政治和经济制度的制约，还受到人们对教育要素不同看法的影响。具体来说，就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，以及人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及对教育的功能、作用和目的的派生看法。

教育活动中传递的信息，即教育内容，主要包括两个方面。一方面是人类文明的精神成果，影响着教育对象的精神世界。因为人类文明是逐渐发展的，其中必然包含着不完善、有缺陷甚至错误的信息，有些教育既不能带来正面效应，也可能带来负面效应。但是随着人类文明的逐渐发展，过去的缺点会被克服，但可能会出现新的误解。比如宇宙的“以地球为中心的理论”一度长期是教育的内容，后来被“以太阳为中心的理论”所取代，现在“以太阳为中心的理论”也被抛弃了。

另一方面，教育者利用其主导地位，有时是强势地位，向教育对象发送启发、引导信息和奖惩信息，从而影响教育对象的心理状态。

教师概念的基本内容是什么

第一，教师角色的转变

口:“推广”“研究”“开放”“社区”

1.从师生关系的角度来看，新课程要求教师成为学生学习和发展的促进者。

2.从教学与课程的关系来看，新课程要求教师成为课程的建设者和开发者。

3.从教学与研究的关系来看，新课程要求教师成为教育和教学的研究者。

4.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师成为以社区为基础的开放教师。

二、教师行为的变化

食谱:你，我，他和它

1.在处理师生关系时，新课程强调尊重和欣赏。

2.在处理教学时，新课程强调帮助和引导。

3.新课程强调自我反思。

4.新课程在处理与其他教育者的关系时，强调合作。